
СТЕМ-комплект Робот Ботли / 117 элементов в системе хранения Игротека
- Доставка: СДЭК, Почта России
- Срок изготовления: ≈2-3 недели
- Транспортные габариты, м³: 0.200
- Вес, кг: 6.00
Описание
Интерактивный робот предлагает детям возможность проявить фантазию и развить способности самостоятельного решения творческих задач. Создавайте препятствия и программы действий для Ботли - этот процесс позволяет формировать важные познавательные компетенции: логика, аналитика, алгоритмическое мышление.
Благодаря продуманному составу набора дети смогут изучать основы механики и программирования в игровой форме, обеспечивая глубокое погружение в мир STEAM-образования.
Плюсы использования
- Развивать творческое мышление, воображение и конструкторские навыки;
- Обучаться основам программирования и робототехники;
- Формировать интерес к естественным наукам и математике;
- Поддерживать детскую мотивацию к обучению и исследованию мира вокруг себя.
Где использовать?
- Детских садах (средняя и старшая группы);
- Школах дополнительного образования;
- Образовательных центрах раннего развития;
- Научных кружках и секциях.
Состав комплекта
- Интерактивный робот Ботли;
- Пульт дистанционного управления;
- Съёмные элементы конструкции для сборки робота;
- Аксессуары для моделирования игровых ситуаций и построения препятствий;
- Игровое поле с разметкой и зонами активности;
- Карточки и панели для программирования движений робота;
- Дополнительный набор тематических наклеек для украшения деталей и поля.
Рекомендации по уходу и правилам безопасности
Для продления срока службы комплекта рекомендуется хранить его в сухом месте вдали от источников тепла и влаги. Регулярно проверяйте состояние всех деталей на предмет повреждений и износа. Перед использованием убедитесь, что все компоненты исправны и надежно закреплены.
Соблюдение правил эксплуатации обеспечит безопасность ребёнка и увеличит срок службы материалов.
Технические характеристики
- Размеры упаковки: 44×35×18 см;
- Материал изготовления: пластмасса, картон;
- Кол-во деталей: 117 штук.







